«Дифференцированное обучение младших школьников в умк «Начальная школа XXI века» на уроках математики, русского языка»




Название«Дифференцированное обучение младших школьников в умк «Начальная школа XXI века» на уроках математики, русского языка»
Дата конвертации12.04.2013
Размер445 b.
ТипУрок


«Дифференцированное обучение младших школьников в УМК «Начальная школа XXI века» на уроках математики, русского языка»  


Федеральный компонент государственного образовательного стандарта направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой школы и призван обеспечить выполнение следующих основных целей:

Федеральный компонент государственного образовательного стандарта направлен на реализацию качественно новой личностно-ориентированной развивающей модели массовой школы и призван обеспечить выполнение следующих основных целей:
  • развитие личности школьника и его творческих способностей, интереса к учению;

  • воспитание нравственных и эстетических чувств;

  • освоение системы знаний, умений и навыков;

  • охрану и укрепление физического и психического здоровья;

  • сохранение и поддержку индивидуальности ребёнка.



Диагностика Л.Е. Журовой 1 группа учащихся характеризуется слабой подготовленностью к школе, недостаточной сформированностью 2-3 психических процессов и необходимых общеучебных умений. Они нуждаются в постоянном внимании со стороны учителя. 2 группа - достаточная подготовленность учащихся к школе, владение основным обязательным объемом знаний и умений. Этим учащимся требуется определенная помощь со стороны учителя при обобщении изученного. 3 группа - высокая степень подготовки к школе, выраженная познавательная мотивация, способность к творчеству при выполнении заданий.



Индивидуальная и дифференцированная работа должна отвечать следующим условиям: знание индивидуальных и типологических особенностей отдельных учащихся и групп учащихся; умение учителя анализировать учебный материал и выявлять возможные трудности; включение в план урока дифференцированной работы с разными группами и отдельными учащимися на усвоение программного материала и развитие познавательных способностей; постановка ближайших педагогических задач в работе с каждым учеником; осуществление оперативной обратной связи; соблюдение педагогического такта.



Методы дифференциации, направленные на развитие познавательной активности: дифференцированные задания, направленные на развитие психических процессов: внимания, воображения, памяти, логического мышления; дифференцированная самостоятельная работа (по интересам, по уровню сложности, продуктивности, по индивидуальным карточкам с заданиями разной сложности); дифференцированный контроль (уровневые задания, задания с выбором), самоконтроль по образцам и критериям; индивидуализация домашних заданий (по объёму, по сложности, по творческой направленности); дифференцированный метод поощрения; использование наглядности в разных видах.



В учебный процесс включают дифференцированные задания, направленные на развитие психических процессов: внимания, воображения, памяти, логического мышления.



Развитие внимания





Положительные стороны дифференцированного обучения сильным учащимся можно уделить время; слабым учащимся можно уделить внимание и контроль; повышается уровень Я- концепции (ситуация успеха, повышается самооценка у слабого); повышается уровень мотивации у сильных учеников.



Отрицательные стороны дифференцированного обучения слабые не имеют возможности тянуться за сильными; понижается уровень мотивации в слабых группах.



Виды дифференциации обучения внешняя внутренняя



Организация внутриклассной дифференциации включает несколько этапов: 1. Определение критериев, в соответствии с которыми создаются группы 2. Проведение диагностики на основе выбранных критериев. (Наиболее полную дают разноуровневые контр. работы) 3. Распределение учащихся на группы в соответствии с диагностикой. 4. Определение способов дифференциации, разработка дифференцированных заданий. 5.Реализация дифференцированного подхода на различных этапах урока 6. Диагностический контроль за результатами, в соответствии с которыми могут изменяться состав группы и характер диф. заданий.



Способы дифференциации учебной работы Способы дифференциации предполагают: дифференциацию содержания учебных заданий - по уровню творчества - по уровню трудности - по объёму использование разных способов организации деятельности детей, при этом содержание заданий является единым, а работа дифференцируется  - по степени самостоятельности - по степени и характеру помощи учащимся - по характеру учебных действий.



ЗАДАНИЯ ПО ВЫБОРУ УЧАЩИХСЯ

Вариант 1. Обозначьте цифрами порядок

действий и вычислите значение

выражений:

(24 +46) : 5

27 + 2 х 3

Вариант 2. Обозначьте цифрами порядок действий

и вычислите значение выражений:

27:3 + (21 - 3)

48 : 3 + 5х 8 – 6

Вариант 3. Обозначьте цифрами порядок

действий: : +( - )х

Подберите числа и вычислите.

Образец дифференцированного подхода на уроке математике. Тип урока. Объяснение нового материала. Тема урока «Дециметр». 1 класс.

1 этап урока. Повторение пройденного.

а) Самостоятельная работа различной сложности

(измерение отрезков, сравнение отрезков, конструирование отрезков).

1-ая группа - самостоятельно выполняет работу;

-следит и помогает детям 1 и 2 групп;

-готовит обобщенные карточки по повторяемому

материалу для 1 и 2 группы.

2-ая группа - работает по опорным схемам;

-работает по образцу;

-проверяет задание 3-тьей группы, повторяет с

ними правила для усвоения нового материала.

3-тья группа -применяет выученные правила;

-выполняет с.р. по опорным схемам, 1 и 2 группы;

-повторяет материал, связанный с изучением нового

материала.

Перфокарты для формирования вычислительных навыков



Перфокарта для самостоятельной работы над задачей

  • Самостоятельно составь задачу и реши её

Было – 42 шара

Взяли – 12 шаров
  • Упаковали по 10 шаров в коробку ? коробок



Похожие:

«Дифференцированное обучение младших школьников в умк «Начальная школа XXI века» на уроках математики, русского языка» iconАкция «Из четвертого в первый!» Учителю – полный набор умк с 1 по 4 классы системы учебников «Начальная школа XXI века»!
Умк системы учебников «Начальная школа XXI века» Издательский центр «вентана-граф» готов выслать полный набор учебно-методических...
«Дифференцированное обучение младших школьников в умк «Начальная школа XXI века» на уроках математики, русского языка» icon«Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики»
Описать и систематизировать опыт работы по теме: «Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики»
«Дифференцированное обучение младших школьников в умк «Начальная школа XXI века» на уроках математики, русского языка» iconОбобщение опыта по теме «Работа над предложением как средство развития речи младших школьников на уроках русского языка»

«Дифференцированное обучение младших школьников в умк «Начальная школа XXI века» на уроках математики, русского языка» iconДоклад «Дифференцированное обучение на уроках математики» учитель математики Лугинова Л. Е
...
«Дифференцированное обучение младших школьников в умк «Начальная школа XXI века» на уроках математики, русского языка» iconПрезентация к уроку математики по теме: «Цифра Число 5». 1 класс. Умк «Начальная инновационная школа» Алексеенко Галина Александровна, учитель начальных классов, мбоу сош г. Духовщина Смоленская область
...
«Дифференцированное обучение младших школьников в умк «Начальная школа XXI века» на уроках математики, русского языка» iconРазвитие креативного мышления у младших школьников на уроках математики с использованием проблемных ситуаций

«Дифференцированное обучение младших школьников в умк «Начальная школа XXI века» на уроках математики, русского языка» iconНачальная школа
Начальная школа – это особый мир, в котором обучение и воспитание составляют единое целое. Оформление кабинета начальной школы имеет...
«Дифференцированное обучение младших школьников в умк «Начальная школа XXI века» на уроках математики, русского языка» icon«Формирование и развитие ключевых компетенций школьников на уроках русского языка, литературы, иностранного языка через использование современных образовательных технологий, методов и приёмов обучения»

«Дифференцированное обучение младших школьников в умк «Начальная школа XXI века» на уроках математики, русского языка» iconТема: Формирование умения учиться у младших школьников посредством организации учебного сотрудничества на уроках математики
Гос определяет новый методологический подход, в соответствии с котором вместо парадигмы «обучение на всю жизнь» обозначилась другая...
«Дифференцированное обучение младших школьников в умк «Начальная школа XXI века» на уроках математики, русского языка» iconМоу сош №28 города Белгорода Молчанова Вера Алексеевна Формирование читательских умений младших школьников на уроках литературного чтения как средство развития учебно – познавательной деятельности
...
Разместите кнопку на своём сайте:
dok.opredelim.com


База данных защищена авторским правом ©dok.opredelim.com 2015
обратиться к администрации
dok.opredelim.com
Главная страница