Использование коррекционно-развивающих технологий в процессе работы по формированию фонематических процессов у младших школьников-логопатов




НазваниеИспользование коррекционно-развивающих технологий в процессе работы по формированию фонематических процессов у младших школьников-логопатов
Дата конвертации25.02.2013
Размер445 b.
ТипПрезентации


Использование коррекционно-развивающих технологий в процессе работы по формированию фонематических процессов у младших школьников-логопатов

Учитель-логопед МБОУ СОШ №8

Чернова Татьяна Вячеславовна

Технологии, направленные на своевременную диагностику и максимально возможную коррекцию речевых нарушений.

• Технология логопедического обследования.

• Технология коррекции звукопроизношения.

• Технология формирования речевого дыхания при различных нарушениях произносительной стороны речи.

• Технология коррекции голоса при различных нарушениях произносительной стороны речи.

• Технология развития интонационной стороны речи.

• Технология коррекции темпо-ритмической стороны речи.

• Технология развития лексико-грамматической стороны речи.

• Технология логопедического массажа

• Педагогические технологии обучения

Не традиционные для логопедии технологии:

• нейропсихологические технологии

• кинезитерапия

• гидрогимнастика

• различные виды логопедического массажа

• суджок-терапия

• гимнастика Стрельниковой

• дыхательный тренажёр Фролова

• фитотерапия

• аурикулотерапия

• ароматерапия

Мультимедийные средства



  • «Где позвонили?»

  • «Кто это?» Ребёнок вытягивает картинку с изображением животных или птиц, затем следует подражание крикам животного, дети. Следящие за игрой , угадывают, кого вытянул ведущий.

  • «Жмурки с голосом»

  • «Продавец и покупатель» Покупатель просит продать ему сахар, а продавец предлагает угадать, в какой из коробочек он находится.

  • «Узнай по звуку» На слух определить природу звука: перелистывание книги, удар предметом о предмет и.т.д.

  • «Найди предмет» Найти предмет , ориентируясь на громкость хлопков ведущего.

  • «Тихо-громко» Соответственно звучанию ребёнок выполняет разные движения. Например, под тихий звук идет на носочках, под громкий-полным шагом.



Работа с речевыми звуками

  • РИТМИЧЕСКИЙ ДИКТАНТ



Графический диктант









Узнавание по беззвучной артикуляции гласных звуков





«Слуховой диктант»



«Карусель» «Пирамида»





«Собери слова из звуков»

технология «Учусь учиться»

  • Модуль А: Умение воспринимать словесную или письменную инструкцию.

  • Модуль Б: Умение планировать действия по инструкции и по плану.

  • Модуль С: Умение осуществлять итоговый самоконтроль.

  • Модуль D: умение самостоятельно оценивать результаты своей деятельности.

  • Модуль Е: Умение произвольно управлять своим вниманием и темпом деятельности.

  • Модуль F: Умение общаться в учебной ситуации.



Технология обучения фонемному анализу

1.Подготовительный период.

2.Звуки речи.

• Уточнение понятия «звуки речи»и способами образования звуков речи

• Определение количества звуков с опорой на слух и движения артикуляционного аппарата. • Звуковые графические диктанты. Графическое изображение звука.

• Классификация звуков по способу произнесения.

• Упражнения на различение и группировку звуков по наличию или отсутствию преграды

3.Изучение модуля «гласные звуки».

• Знакомство с понятием «гласный звук»

• Обозначение гласных звуков в схеме.

Формирование и закрепление связи « звук-отсутствие преграды-гласный звук-красный цвет»

• Слог .Слоговой анализ. Слоговые схемы слова. Определение количества гласных звуков ,

• Графические диктанты.

• Ударение. Понятие «ударный гласный звук»

• Подготовка к усвоению понятия «орфограмма».

4.Изучение модуля «согласные звуки».

• Знакомство с термином «согласный звук».

• Закрепление понятия «согласный звук» Упражнения в различении понятий «звук»-«буква».

• Графическое обозначение согласных звуков в схемах.

• Упражнения в различении мягких и твёрдых согласных, их правильном произнесении.

• Усвоение понятий «глухие и звонкие согласные»

• Усвоение понятия «парные согласные».

• Продолжение подготовки к усвоению понятия «орфограмма».

5. Работа с буквами я, е, ё. ю. Разделительный мягкий знак.



Обучение фонемному анализу как рабочей операции письма



Технологический план обучения фонемному анализу



Уточнение понятия «звуки речи»



План действий

Определение количества звуков с опорой на слух и движения артикуляционного аппарата. Графическое изображение звука. Звуковые графические диктанты

План действий

Определение количества звуков с опорой на слух и движения артикуляционного аппарата. Графическое изображение звука. Звуковые графические диктанты



Похожие:

Использование коррекционно-развивающих технологий в процессе работы по формированию фонематических процессов у младших школьников-логопатов iconКгс(К)оу школа – интернат VIII вида №11
Применение нетрадиционных здоровьесберегающих технологий в медицине и коррекционно-педагогическом процессе (арт-терапия)
Использование коррекционно-развивающих технологий в процессе работы по формированию фонематических процессов у младших школьников-логопатов iconИспользование рейтинговой и зачетных систем в обучении и воспитании младших школьников

Использование коррекционно-развивающих технологий в процессе работы по формированию фонематических процессов у младших школьников-логопатов iconВ. А. Баженов, О. В. Шишов Использование
Использование информационных технологий в учебном процессе кафедры строительной механики кнуса
Использование коррекционно-развивающих технологий в процессе работы по формированию фонематических процессов у младших школьников-логопатов icon«Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики»
Описать и систематизировать опыт работы по теме: «Развитие логического мышления младших школьников на уроках математики»
Использование коррекционно-развивающих технологий в процессе работы по формированию фонематических процессов у младших школьников-логопатов iconЦели исследовательского проекта
Закрепление у младших школьников знаний, умений и навыков по математике в процессе изучения величины «Длина»
Использование коррекционно-развивающих технологий в процессе работы по формированию фонематических процессов у младших школьников-логопатов iconВлияние мультипликационных фильмов на речь младших школьников Цель Выявить характер влияния мультфильмов на культуру речи школьников младших классов
Выявить характер влияния мультфильмов на культуру речи школьников младших классов
Использование коррекционно-развивающих технологий в процессе работы по формированию фонематических процессов у младших школьников-логопатов iconИспользование элементов истории науки на уроках математики как средства развития познавательного интереса
В данном пособии показана система работы по развитию познавательного интереса младших школьников посредством использования элементов...
Использование коррекционно-развивающих технологий в процессе работы по формированию фонематических процессов у младших школьников-логопатов iconФормирование экологической культуры учащихся в процессе экскурсий и учебно-исследовательских работ Введение
Целью курсовой работы является организация работы по формированию экологической культуры учащихся в процессе экскурсии и учебно-исследовательской...
Использование коррекционно-развивающих технологий в процессе работы по формированию фонематических процессов у младших школьников-логопатов iconИспользование информационно-коммуникационных технологий в учебно-воспитательном процессе

Использование коррекционно-развивающих технологий в процессе работы по формированию фонематических процессов у младших школьников-логопатов iconМониторинг сформированности универсальных учебных действий младших школьников
Цель мониторинга уровня сформированности ууд: получение объективной информации о состоянии и динамике уровня сформированности универсальных...
Разместите кнопку на своём сайте:
dok.opredelim.com


База данных защищена авторским правом ©dok.opredelim.com 2015
обратиться к администрации
dok.opredelim.com
Главная страница