В процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник.




НазваниеВ процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник.
Дата конвертации26.02.2013
Размер445 b.
ТипСправочник



В процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник. Информации для запоминания на уроках физики много, поэтому полезно для облегчения процесса обучения научить школьников пользоваться мнемоническими правилами.

  • В процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник. Информации для запоминания на уроках физики много, поэтому полезно для облегчения процесса обучения научить школьников пользоваться мнемоническими правилами.





Мнемоника- это искусство запоминания.

  • Мнемоника- это искусство запоминания.

  • Термин «мнемоника» введён Пифагором

  • Самосским.

  • Первый сохранившийся труд по

  • мнемотехнике предписывают Цицерону.

  • Мнемоникой владели многие люди, чьи

  • имена связаны с огромным потенциалом

  • знаний.





Ассоциация – фраза.

  • Ассоциация – фраза.

  • - «Три кота на мясо».

  • - «Федор бил синус».

  • - «Масса кита».



1)

  • 1)

  • 2)

  • 3)



Мнемоническое правило решения:

  • Мнемоническое правило решения:

  • Перенесем знаменатель в ту часть уравнения,

  • где его нет.

  • Примеры решения:

  • А)

  • Б)

  • В)



Мнемоническое правило решения:

  • Мнемоническое правило решения:

  • Перемножим обе части уравнения крест-накрест.

  • Примеры решения:

  • А)

  • Б)



Мнемоническое правило решения:

  • Мнемоническое правило решения:

  • Поделим на то, что находится рядом с неизвестным.

  • Примеры решения:

  • А)

  • Б)









Трансформатором называется статический электромагнитный аппарат, преобразующий переменный ток

  • Трансформатором называется статический электромагнитный аппарат, преобразующий переменный ток

  • одного напряжения в переменный ток той же частоты, но другого напряжения.

  • 1. Холостой ход трансформатора. Условия режима – холостой ход:

  • 1. Электропитание первичной обмотки U1.

  • 2. Разомкнута вторичная цепь, Rн =

  • Следствия:

  • 1. I1=I0 – ток холостого хода (самый малый, т.к. ЭДС самоиндукции Е1 согласно

  • закону Ленца направлена против приложенного напряжения U1, а благодаря

  • большой индуктивности катушки Е1≈U1, т.е. U1-Е1→0, а значит I0→min).

  • 2. U2=F2

  • I2=0

  • 2. Рабочий режим трансформатора. Условия рабочего режима:

  • 1. Электропитание первичной обмотки U1.

  • 2. Нагрузка на вторичной обмотке Rн.

  • Следствия:

  • 1. Рост I1 – до рабочего значения, напряжение U1.

  • 2. Рабочий ток во вторичной обмотке I2, напряжение U2.

  • P1≈P2

  • U1I1≈U2I2

  • 3. Режим короткого замыкания трансформатора. Условия режима – короткое замыкание:

  • 1. Электропитание первичной обмотки U1.

  • 2. Замыкание выводов вторичной обмотки без нагрузки, т.е. Rн=0.

  • Следствия:

  • 1. I2→max.

  • 2. Электрическая и тепловая перегрузка системы.



  • Название Множитель Фраза

  • Милли «Жили три барана:

  • МИЛЛИ, МИКРО, НАНО»

  • Микро

  • Нано





Манометр (от греч. «манос» - редкий, неплотный и «метрео» - измеряю) – прибор для измерения давлений, больших или меньших атмосферного.

  • Манометр (от греч. «манос» - редкий, неплотный и «метрео» - измеряю) – прибор для измерения давлений, больших или меньших атмосферного.

  • Изотопы (от греч. слов isos-одинаковый и topos-место) - это разновидности данного химического элемента, различающиеся по массе атомных ядер.

  • Динамометр (от греч. «динамис»-сила, «метрео»-измеряю) - прибор для измерения силы.

  • Импульс (от. лат. Impulsus - «удар-толчок» )- векторная величина, равная произведению массы этой точки на её скорость.



Физическое явление:

  • Физическое явление:

  • Признаки явления, по которым оно обнаруживается (или определение).

  • Условия, при которых протекает явление.

  • Связь данного явления с другими.

  • Объяснение явления на основе научной теории.

  • Примеры использования явления на практике.

  • Физический опыт:

  • Цель опыта.

  • Схема опыта.

  • Условия, при которых осуществлялся опыт.

  • Ход опыта.

  • Результат опыта.



Физическая теория:

  • Физическая теория:

  • Опытное обоснование теории.

  • Основные понятия, положения, законы, принципы в теории.

  • Основные следствия теории.

  • Практическое применение теории.

  • Границы применимости теории.







Закон Архимеда.

  • Закон Архимеда.

  • Тело, впёрнутое в воду,

  • Выпирает на свободу

  • Весом выпертой воды

  • Телом впёрнутым туды.









«Каждый охотник желает знать, где сидит

  • «Каждый охотник желает знать, где сидит

  • фазан».

  • «Как однажды Жак-звонарь головой

  • сломал фонарь».

  • Запоминание спектральных классов звезд:

  • «Oh, Be a Fine, Kiss Me»



А1 – средний балл за лабораторную работу.

  • А1 – средний балл за лабораторную работу.

  • А2 – средний балл за решение задач у доски.

  • А3 – средний балл за творческие задания и ответы

  • на 5 вопросов.

  • А4 – средний балл за контрольные работы.



11-13 летние дети воспринимают материал не отрываясь 4-5 мин.

  • 11-13 летние дети воспринимают материал не отрываясь 4-5 мин.

  • 14-15 летние дети воспринимают материал не отрываясь 5-7 мин.

  • У подростков слабо развиты произвольное внимание и произвольное запоминание, необходимые для того, чтобы учиться, если учение не захватывает само по себе.

  • Лучше запоминают факты, имеющие положительную окраску, хуже – отрицательную, и еще хуже – не имеющие никакой окраски.

  • Преобладает словесно –логическая и эмоциональная память.

  • Изучаемый материал прочнее запоминается, если он воспринимается большим количеством анализаторов.

  • При запоминании и восприятии большого количества эмоционально неокрашенного учебного материала у ребенка наступает момент, когда включается «охранительное» торможение или наоборот, «охранительное» возбуждение.



Похожие:

В процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник. iconЦели и задачи проекта. Цели и задачи проекта
В 1939 году экспериментально выяснили, что при попадании нейтрона внутрь ядра атома урана-235 происходит его деление на два или три...
В процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник. iconРуководство Ввести фамилию
Если поиск будет проведен в один шаг придется просматривать большее количество страниц списка результата поиска
В процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник. iconИнтерактивные технологии обучения План: автоф – что это?
Цели и задачи дисциплины подготовить студентов к использованию аудиовизуальных средств обучения в учебно-воспитательном процессе
В процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник. icon1. Что общего и в чем различие пейзажа нашего села? Какова тема нашего урока? Какая цель стоит перед нами? Значима ли она?
Если идет процесс парообразования, то жидкости требуется сообщить некоторое количество теплоты, а если пар превращается в жидкость,...
В процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник. iconОбщество как объект познания
Познание процесс приобретения знаний. Объектом познания может выступать все существующее мир в целом, общество и человек. Источником...
В процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник. iconПроблема – саморазвитие интеллекта школьника как следствие предметного обучения
При изучении этого материала, учащиеся знакомятся с методикой научного познания. Развитие личности на уроке формируется через организацию...
В процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник. iconДеятельностный подход в процессе обучения географии
В федеральных образовательных стандартах нового поколения усилена ориентация на комплексный результат
В процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник. iconОтмечает, что в процессе обучения происходит овладение теоретическим знанием, без которого невозможен процесс исследования понятий

В процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник. icon«Тестовый контроль в процессе обучения французскому языку»
Тест должен быть целенаправленным, то есть ориентированным на контроль типичных трудностей
В процессе обучения учащийся обязательно должен запомнить огромное количество каких-то конкретных сведений. Если он этого не сделает, то процесс познания нового или решения задачи чрезвычайно замедлится: за каждой мелочью придется лезть в справочник. iconИнтеграция (лат.)- объединение в целое каких-либо частей или элементов в процессе развития.(толковый словарь Ушакова)

Разместите кнопку на своём сайте:
dok.opredelim.com


База данных защищена авторским правом ©dok.opredelim.com 2015
обратиться к администрации
dok.opredelim.com
Главная страница